一线教师谈新英语教材，家长们感到无奈与焦虑
邻里的一位家长告诉我，她孩子上三年级，一个月后英语课本已经翻到了第三单元，这让她感到非常沮丧。书中单词全是一些冗长的词汇，课文甚至长得像小作文，孩子读起来非常困难，根本无法流畅地完成。她每天晚上都陪着孩子一起读，声音大到嗓子都痛，但孩子却仍然一头雾水。有一晚我路过他们家，听到孩子失落地哭喊：“我就是学不会！”从门缝传来的，不仅有孩子的哭声，还有妈妈重重的一声叹息。
今天我们要讨论的是一群从事英语教学的一线教师，他们正是对此感到苦恼。在一段视频中，几位英语老师聚在一起，脸上的表情都显得有些沉重。一位年轻教师毫不掩饰地表示：“新教材的难度增加得非常明显。”另一位短发的老师也补充道：“新教材的词汇量真的给孩子们带来了很大挑战。”还有一位戴眼镜的老师则坦言：自从新课改后，不仅学生感到迷茫，我们作为老师也同样感到困惑。
有教师提到了家长们的反馈，称自新教材实施以来，低年级孩子的家长们都十分焦虑。这种说法不无道理。看看家长群，晚上大家讨论的几乎都是英语作业的内容。以前家长还可以辅导孩子几句，但现在看到课本反而感到无从下手。最令人心痛的是，有老师说出“英语新教材，只筛选，不教育”这句话，简直戳中了很多家长的心声。
评论区中，许多家长的发言令人触动。有家长感叹，新教材似乎是为了让普通孩子难以适应。一位家长特别提到老师的那句“只筛选，不教育”，认为这是对新教材最贴切的评价。还有家长无奈表示，自己的孩子真的学不会，补课也无济于事。更让人揪心的是，已经有家长决定放弃英语学习，今后只关注语文和数学。
“只筛选，不教育”这八个字犹如一记重击，赫然道出了许多家长心中那未曾表达的想法。经过多年的从业经验，我想说，教材的难度加大本身并非坏事。只有设置一定的挑战，才能让真正有天赋、付出努力的孩子脱颖而出。这是教育的基本逻辑。然而，问题在于，虽然政策可以筛选出一些优秀的学生，但必须为所有孩子留下可成长的空间。如果设定的门槛太高，普通孩子就被排除在外，他们并不是不努力，而是真的跟不上进度。一旦跟不上，便会被直接归类为“不适合学英语”的孩子。
教育与比赛的区别何在？比赛只是挑出最优秀的，而教育则意味着让每个孩子即使跑得慢也能学习到知识，未来能够有所用。对于那些已经考虑放弃英语的家长，我能理解他们的苦衷。孩子学不好，家长也不知该如何辅导，补课费钱且收效甚微，晚上忙得不可开交，最终选择放弃成为一种便捷的解决方式。
然而，你是否考虑过，放弃后，孩子也就失去了学习英语的机会。当你告诉孩子“我们不学英语了，改为专注语文和数学”，他所领会的便是：遇到困难时，可以选择回避。然而，在人生的道路上，有多少事情可以左右而逃避？
教材难度增加的事实，无论是老师的困惑还是家长的焦虑，都是存在的。面对这些问题，最重要的思考是：教材是为谁而编写的？如果它只为前20%的孩子而设置，那么其余80%的孩子该何去何从？如果这是为所有孩子设计的教材，那么就必须确保大多数学生能够跟得上。
“只筛选，不教育”这句话虽然刺耳，却不应成为终点，而应该是一种警示。它提醒我们，提醒编写教材的人，提醒制定政策的官员，更提醒身为家长的我们：不要让孩子在不适合的赛道上被抛在后头而无人施以援手。一旦真的出现这样的情况，你失去的不仅仅是英语课程。
